PUBBLICAZIONI

PUBBLICAZIONI SCIENTIFICHE

Numerose pubblicazioni edite dalle maggiori riviste scientifiche italiane ed estere raccolgono la produzione di studio e ricerca dei collaboratori del C.R.T.I.

Paola Di Blasio
Professore ordinario di Psicologia dello sviluppo - Facoltà di Psicologia

Di Blasio P., Ionio C., "Elaborazione emotiva e sintomatologia da stress post partum", in Psicologia della Salute, 2001, in pubblicazione.

Di Blasio P., "La colpa da sopravvivenza", in Psicologia contemporanea, 166, lug-ago. 2001, pp. 18-25.

Di Blasio P., "Rievocare e raccontare eventi traumatici", in Maltrattamento e abuso all'infanzia, vol. 3, nr 1, 2001, pp 59-82.

Di Blasio P., Conti A., "L'applicazione del " criteria-Based Content Analysis"(C.B.C.A.) a racconti di storie vere e inventate", in Maltrattamento e abuso all'infanzia, vol. 2, 3, 2000, pp. 57-78.

Di Blasio P.., "Storie di crescita difficili", in   E. Confalonieri, G. Scarati ( a cura di), Storie di crescita: approccio narrativo e costruzione del sè in adolescenza, Unicopli, Milano, 2000, pp 61-81.

Di Blasio P., L. Barbetta , D. Bianchi, E. Fiocchi, P. Scotti, "La violenza all'infanzia: alcuni dati", in Maltrattamento e abuso all'infanzia, 1, 1, 1999, pp. 137-149.

Di Blasio P., "Abusi all'infanzia: fattori di rischio e percorsi di intervento" in Ecologia della Mente, 2, 1997, pp. 153-170.

Di Blasio P., Camisasca E., "Child abuse: An Analysis of A Global Problem", in International Child Health: A Digest of Current Information, VII, 3, 1996, pp. 59-66.

Di Blasio P., Camisasca E., "L'influenza dei fattori situazionali sul comportamento prosociale", in P. Di Blasio (a cura di) Contesti interattivi e modelli di sviluppo, Cortina, Milano, 1995, pp. 277-304.

Di Blasio P., Calasso F., "Competenze cognitive e sociali nei neonati pretermine", in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1, 2, 1994, pp. 360-388.

Di Blasio P., Camisasca E., "Il minore testimone nel processo", in Rivista di Psicologia Clinica, 1 1993, pp. 84-97.

Di Blasio P., Laicardi C., "La valutazione materna dello sviluppo interazionale e cognitivo di bambini da due a sei mesi: validazione del costrutto di cinque scale", in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 43, (1), 1991, 27-53.

Di Blasio P., "Il rapporto tra fratelli nella dinamica incestuosa", in M. Malacrea, A Vassalli (a cura di), Segreti di famiglia, Cortina, Milano, 1990, pp. 311-327.

Di Blasio P., Cane A., e Laicardi C., "La percezione dell'estraneo nel primo anno di vita", in Contributi del Dipartimento di Psicologia, 4, 1990, pp. 37-52.

Di Blasio P., "La terapia familiare", in M. Lang, F. Dal Corno (a cura di), Psicologia Clinica. I trattamenti in setting di gruppo, Franco Angeli, Milano, 1989, pp.109-124 

Di Blasio P., Molinari E, Gallo F., "The Image of the Pediatrician for a group of Hospitalizead children", in Acta Medica Auxologica, 19, 1987, pp. 77-92.

Di Blasio P.,  Fischer  J.M., Prata G., "The Telephone Chart; a Cornerstone of the First Interview with the Family", in Journal of Strategic and Systemic Therapy, 5 (1,2), 1986, pp.31-44. Traduzione in lingua francese su Therapie Familiale, 1987.

Di Blasio P.,  Leone A., Rampoldi P., "Giudizio morale e comportamento altruistico in bambini di sei e nove anni", in Contributi del Dipartimento di Psicologia, 1 (nuova seri e), 1986, pp. 133-155.

Di Blasio P., Molinari E., Peri G., "Reazioni emotive di bambini, in età da 1 a 5 anni, ospedalizzati in due diversi contesti di reparto", in Acta Medica Auxologica, 16 (2), 1984, pp. 153-164.

Di Blasio P., Ugazio V., "Famiglia e ospedalizzazione II. Un approfondimento clinico sulle reazioni del bambino alla degenza", in Studi di Psicologia (II), Vita e Pensiero, Milano, 1979, pp. 175-200.

Ugazio V., Di Blasio P., "Famiglia, classe sociale e ospedalizzazione infantile:uno studio pilota", in Studi di Sociologia, 1979, pp. 59-80.

Di Blasio P., "Dinamiche familiari e ospedalizzazione infantile", in V. Ugazio, P. Di Blasio (cura di), Malattia e ospedalizzazione, Vita e Pensiero, Milano, 1978, pp. 64-85.

Alessandro Antonietti
Professore ordinario di Psicologia generale- Facoltà di Scienze della Formazione

Anolli L.,Antonietti A., Cantoia M. e Crisafulli L., "Accessing source information in analogical problem solving", Quarterly Journal of Experimental Psychology, 54A, 2001, 237-261.

Antonietti A., "Enhancing creative analogies in primary school children", North American Journal of Psychology, 2, 2000, 75-84.

Antonietti A. e Cantoia M., "To see a painting versus to walk in a painting: an experiment on sense-making through Virtual reality", Computers and Education, 34, 2000, 213-223.

Antonietti A.,  Ignazi S. e Perego P., "Metacognitive knowledge about problem-solving methods", British Journal of Educational Psychology, 70, 2000, 1-16.

Antonietti A., Rasi C., Imperio E. e Sacco M., "The representation of virtual reality", in education, Education and Information Technologies, 5, 2000, 317-327.

Groppo M., Antonietti A., Ardino V., Liverta Sempio O., Marchetti A. e Olson D.R., "The development of metarepresentational concepts in folk psychology, history and mathematics", Cognitive Processing, 1(1), 2000, 52-72.

Antonietti A., "Can student predict when imagery will allow them to discover the problem solution?", European Journal of Cognitive Psychology, 11, 1999, 407-428.

Antonietti A., Rota S., "Raccontare il proprio lavoro: gli educatori parlano di sè", Archivio di Neurologia, Psicologia e Psichiatria, LIX, 2, 1998, 245-278.

Olga Liverta Sempio
Professore ordinario di Psicologia dello sviluppo- Facoltà di Scienze della Formazione

O. Liverta Sempio, A. Marchetti, "Comprensione degli stati mentali e relazioni affettive nel contesto familiare e scolastico", in Liverta Sempio O., Marchetti A. (a cura di), Teoria della mente e relazioni affettive. Contesti familiari e contesti educativi, UTET Libreria, Torino, 2001, pp. 168-213.

O.Liverta Sempio , A. Marchetti, “Strumenti d’indagine dell’Ansia da separazione nei contesti familiare e scolastico”, in Liverta Sempio O., Marchetti A. (a cura di), Teoria della mente e relazioni affettive. Contesti familiari e contesti educative, UTET Libreria, Torino, 2001, pp. 217-226.

O. Liverta Sempio, “Bruner: un protagonista della psicologia”, in Vita e Pensiero, 2001, LXXXIV, 2, pp. 180-199.

M. Groppo, A. Antonietti, V. Ardino, O. Liverta Sempio, A. Marchetti, D.R. Olson, “The development of metrepresentational concepts in folk psychology, history, and mathematics”, in Cognitive Processing. International Quarterly of Cognitive Science, 2000, 1, pp. 52-72.

O. Liverta Sempio, “L'abbandono scolastico: alcuni punti di riferimento”, in O. Liverta Sempio, E. Confalonieri, G. Scaratti (a cura di), L'abbandono scolastico. Aspetti culturali, cognitivi, affettivi, Raffaello Cortina Editore, Milano, 1999, pp. 3-42.

M. Groppo, A. Antonietti, D.R. Olson, O. Liverta Sempio, A. Marchetti, “Metalinguistic-metacognitive competence and literacy: A developmental study”, in Redefining Literacy - on line, 1999, Fall, pp. 1-5.

O.Liverta Sempio, “Immagini dello sviluppo mentale”, in O. Liverta Sempio (a cura di), Vygotskij, Piaget, Bruner. Concezioni dello sviluppo, Raffaello Cortina Editore, Milano, 1998, pp. 1-20.

A. Antonietti, O. Liverta Sempio, A. Marchetti, “Lo sviluppo del linguaggio mentale in psicologia ingenua, storia e matematica”, in Studi di Psicologia dell'Educazione, 1998, 17, 1-2-3, pp. 170-203.

A.Antonietti, O. Liverta Sempio, A. Marchetti (a cura di), “Ricerca, intervento e formazione in ambito psicoeducativo. Trent'anni di attività del Centro di Ricerca delle Tecnologie dell'Istruzione (CRTI) (1969-1999)”, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1998, LIX, 5, pp. 450-62.

O. Liverta Sempio, “Il Centro di Ricerca delle Tecnologie dell'Istruzione (CRTI): trent'anni di attività (1969-1999)”, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1998, LIX, 5, pp. 463-472.

O.Liverta Sempio, A. Marchetti, “Cognitive development and theories of mind: towards a contextual approach”, in European Journal of Psychology of Education, 1997, 12, 1, pp. 3-21.

O. Liverta Sempio,”Contesto e processi cognitivi. Dalla cognizione intraindividuale alla cognizione situata”, in O. Liverta Sempio, A. Marchetti (a cura di), Il pensiero dell'altro. Contesto, conoscenza e teorie della mente, Milano: Raffaello Cortina Editore, Milano, 1995, pp. 3-40.

A.Marchetti, O. Liverta Sempio, “Il pensiero dell'altro: la mente, le menti e la dinamica esterno/interno”, in O. Liverta Sempio, A. Marchetti (a cura di), Il pensiero dell'altro. Contesto, conoscenza e teorie della mente, Raffaello Cortina Editore, Milano, 1995, pp. XIX-XL.

O. Liverta Sempio, E. Confalonieri, G. Scaratti, “I drop-out nella scuola dell'obbligo: aspetti relazionali”, in M. D'Alessio, P.E. Ricci Bitti, G. Villone Betocchi (a cura di), Gli indicatori psicologici e sociali del rischio. Modelli teorici e ricerca empirica, Guido Gnocchi Editore, Napoli, pp. 227-239.

M. Groppo, O. Liverta Sempio, E. Confalonieri, G. Scaratti, “I dropouts dell'obbligo scolastico. Un'analisi descrittiva”, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1993, LIV, 1, pp. 110-122.

O. Liverta Sempio,” La costruzione del numero nel bambino della scuola dell'infanzia. Il contributo della psicologia”, in Il Quadrante scolastico, 1993, 56, pp. 157-180.

O. Liverta Sempio, “Cultura organizzativa e professionalità dell'operatore socio-educativo”, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1992, LIII, 1, pp. 33-53.

M. Groppo, O. Liverta Sempio, A. Marchetti (1992), “Disagio scolastico e handicap: una indagine in ambito territoriale”, in Studi di Psicologia dell'Educazione, 1992, 11, 1, pp. 69-78.

O. Liverta Sempio, “L'osservazione nella prospettiva psicologica in campo educativo”, in M. Groppo, G. Scaratti (a cura di), L'osservazione in ambito pedagogico, psicologico e terapeutico, Marietti Scuola, Casale Monferrato, 1991, pp. 22-64.

O. Liverta Sempio, “La notazione grafica della quantità nei bambini dai tre ai cinque anni”, in Il Quadrante scolastico, 1991, 51, pp. 166-188.

O. Liverta Sempio, “L'intervento sul bambino psicotico: problematiche istituzionali ed individuali del lavoro educativo”, in Psichiatria dell'infanzia e dell'adolescenza, 1990, 57, 2, pp. 199-210.

Pier Luigi Baldi
Professore straordinario di Psicologia generale- Facoltà di Lettere e Filosofia

(in coll.), “Vigabatrin use in psychotic epileptic patients: reports of a prospective pilot study”, in Acta Neurologica Scandinavica, 99, 1999, pp. 142-146.

“Relazioni ortografiche e morfologiche nel processo di elaborazione di parole di diversa categoria grammaticale, presentate visivamente”, in Ricerche di Psicologia, 22, 1998, pp.113-145.

“Encoding, metacognitive, autoattributional processes in mentally retarded adolescents”, in Psychological Reports, 82, 1998, pp.931-945.

Antonella Marchetti
Professore straordinario di Psicologia dello sviluppo- Facoltà di Scienze della Formazione

G. Gilli,A. Marchetti, M. Siegal, C.C Peterson, Children’s incipient ability to distinguish mistakes from lies: An Italian investigation, International Journal of Behavioral Development, 25(1), 2001, 88-92.

M. Groppo, A. Antonietti, V. Ardino, O. Liverta Sempio, A. Marchetti, D.R. Olson, The development of metarepresentational concepts in folk psychology, historry and mathematics, Cognitive Processing. International Quarterly of Cognitive Science, 1, 2000, 99-117.

M. Groppo, A. Antonietti, O. Liverta Sempio, A. Marchetti, Metalinguistic-Metacognitive competence and literacy: A developmental study, Redefining  Literacy-Online, Fall 1999, 1-5.

G. Gilli, A. Marchetti, M. Siegal, Teorie della mente e comprensione della bugia: effetto delle massime conversazionali e della rilevanza delle prove, Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1, 1998, 77-91.

A. Marchetti, G. Gilli, “Raccontare, ricordare, interpretare”: alcune riflessioni sulle narrazioni in psicoanalisi e nel pensiero di Bruner, Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 2, 1998, 190-198.

A. Antonietti, V. Ardino, O. Liverta Sempio, A.Marchetti, Istruzione e contesto culturale nella metarappresentazione, Archivio di psicologia, Neurologia e Psichiatria, 5, 1998, 485-491.

S. Rosini, A. Marchetti, G. Gilli,  Emozioni infantili e memoria familiare, ibidem, 527-530.

O. Liverta Sempio, A. Marchetti, Cognitive development and theories of mind: towards a contextual approach, European Journal of Psychology of education, Vol. XII, 1, 3-21, 1997.

A. Marchetti, Colpa, vergogna, invidia, gelosia in età evolutiva, In. G Quarta (a cura di), Emozioni e civiltà, Edizioni Micella, Lecce, 1996, pp. 165-181.

A. Marchetti, dalla situazione all’etichettamento: teorie ingenue in due prove di conoscenza delle emozioni, in P. Battistelli (a cura di), Io penso che tu pensi..le origini della comprensione della mente, Franco angeli, Milano, 1995, pp. 135-157.

A. Marchetti, A. Antonietti, Il parlamento delle emozioni, Riassunti dell’annuale convegno dei Dipartimenti e Istituti italiani di Psicologia sulle Emozioni,  I.S.U., Milano, 1994.

A. Marchetti, Le emozioni all’interno del paradigma di ricerca sulle teorie della mente, Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1994, 494-508.

A. Marchetti, Tecnologia e costrutti teorici in psicologia, in Cavaglià, G. ( a cura di), Letture tecnologiche, Edizioni Scriptorium, Torino, 1994, pp.207-217.

G. Gilli, A. Marchetti, Narrare e trasformare il Sé: coordinate di un’analogia influente in psicologia, Ricerche di Psicologia, 17,2, 1993, 191-209.

A. Marchetti, “Anatomia della dipendenza”, ovvero dell’assistenza domiciliare agli anziani, , Politiche sociali e servizi. Bollettino di studio e documentazione, a cura di D. Bramanti, 1, 1993, 67-74.

A. Marchetti, Il silenzio della mente: conoscenza e processi taciti, in M. Groppo, A. Antonietti, (a cura di), Nuove  teorie della mente. Concezioni recenti su mente, pensiero, intelligenza, Vita e Pensiero, Milano, 1992, pp. 203-236.

G. Siri, A. Marchetti, Socialità e competenza espressiva, in Andreani Dentici, O. (a cura di), Il pensiero in erba.Ricerche sullo sviluppo di cinque ai sette anni, Franco Angeli, Milano, 1991, pp.221-261.

G. Gilli, A. Marchetti, La comprensione psicologica, ovvero degli ‘universali cognitivi delle emozioni’, Introduzione all’edizione italiana di P.L. Harris (1989), Il bambino e le emozioni, Raffaello Cortina Editore, Milano, 1991, pp. VII-XXXIX.

G. Girotti, A. Antonietti, A. Marchetti, Norme di prototipicità e stima oggettiva e soggettiva della frequenza d’uso di parole italiane, Bollettino di Psicologia Applicata, 193/194, 1990, 69-84.

L. Anolli, A. Marchetti, G. Gilli, Paradosso e conflitto socio-cognitivo nell’acquisizione del concetto di conservazione della distanza, Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 51(1), 1990, 27-49.

G. Gilli, A. Marchetti, Culture familiari e culture comunitarie nel recupero del tossicodipendente, Marginalità e Società, 9, 1989, 17-29.

G. Siri, A. Marchetti, Per un modello euristico concernente l’integrazione cognitiva di stimoli afferenti su  diversi canali: un contributo empirico, Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 4, 1986, 415-434.

G. Siri, A. Marchetti, I processi di attribuzione in età evolutiva: un contributo empirico, Ricerche di Psicologia, 3, 1986, 120-146.

Emanuela Confalonieri
Professore associato di psicologia dello sviluppo- Facoltà di Psicologia

E.Confalonieri, E. Marta (2000), Intrecci educativi in un Servizio per adolescenti. Operatori a confronto con le proprie azioni educative. In C. Regalia, A. Bruno (a cura di), Valutazione e qualità nei servizi, Milano, Unicopli.

G. Scaratti, E. Confalonieri (2000), Le problematiche metodologiche dell’approccio narrativo in ambito adolescenziale. In Confalonieri E., Scaratti G., Storie di crescita. Approccio narrativo e costruzione del Sé in adolescenza, Milano, Unicopli, pp. 109-130

E. Confalonieri (1999), La scuola: spazio di vita per l’adolescente. In O. Liverta Sempio, E. Confalonieri, G. Scaratti (a cura di), L’abbandono scolastico. Aspetti culturali, cognitivi, affetivi. Milano, R. Cortina, 43-56.

E. Confalonieri (1999), Costruire finestre di comprensione nella complessità: il lavoro educativo nei CSE. In M. Tomisich, E. Confalonieri, (a cura di), Raccontare e raccontarsi nei Centri socio-educativi, Milano, F. Angeli, 165-178.

E. Confalonieri, G. Scaratti, M. Tomisich, (1998), L’autobiografia come possibile strumento di valutazione. La costruzione del sé negli adolescenti. Uno studio pilota, Archivio di psicologia, neurologia e psichiatria, LIX, 163-175.

I. Grazzani Gavazzi, M. Groppo, A. Marchetti, E. Confalonieri, N. Pirovano, L. Righi (1998), Adolescenti, emozioni e narrazione di Sè: uno studi attraverso il diario, Età Evolutiva, 61, 41-55.

I. Grazzani Gavazzi, J. Brockmeier, M. Groppo, L. Carrubba, E. Confalonieri, V. Ornaghi (1997), Un aspetto della competenza metalinguistica infantile: la conoscenza dell’origine dei nomi, Studi di psicologia dell’educazione, 1-2, 167-181.

L. Carrubba, I. Grazzani Gavazzi, E. Confalonieri, M. Groppo (1997), Uno studio sulla competenza metalinguistica in età evolutiva: la conoscenza dei verbi mentali, Archivio di Psicologia, neurologia e psichiatria, 4, 365-379.

I. Grazzani Gavazzi, M. Groppo, E. Confalonieri, E. Calvino, E. Camisasca, K. Oatley (1996), Piani condivisi ed emozioni: una prospettiva cross-culturale, Ricerche di Psicologia, 3,20,133-160.

E. Confalonieri (1996), Contratti comunicativi e costruzione di conoscenza in ambito scolastico, Studi di Psicologia dell’Educazione, 3, 115-127.

O. Liverta Sempio, E. Confalonieri, G. Scaratti (1995), I drop-outs nella scuola dell’obbligo: aspetti relazionali. In M. D’Alessio, P.E. Ricci Bitti, G. Villone Betocchi, Gli indicatori psicologici e sociali del rischio, Napoli: Gnocchi, 227-239.

E. Confalonieri, G. Martignoni, G. Pavia, A. Quintè (1994), Educazione e prevenzione oncologica nella scuola: un’esperienza, Psichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza, 61, 6, 679-685.

E. Confalonieri (1994), L’esperienza di Sè nella relazione educativa. In Groppo M. (a cura di), Professione: educatore, Milano, Vita e Pensiero, 199-208.

E. Confalonieri, G. Scaratti, M. Tomisich (1994), Consulenza ad Enti del “Privato-sociale” per interventi di formazione permanente con operatori “in servizio”. In M. Groppo (a cura di), Professione: educatore, Milano, Vita e Pensiero, 327-330.

M. Tomisich, E. Confalonieri (1994), L’insegnante e la comunicazione non verbale in situazioni di apprendimento: presentazione di esperienze, Studi di Psicologia dell’Educazione, 1-2-3, 178-187.

M. Groppo, O. Liverta Sempio, E. Confalonieri, G. Scaratti (1993), I drop-outs dell’obbligo scolastico. Una analisi descrittiva, Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1, 81-94.

E. Confalonieri (1993), Diritto allo studio e disagio scolastico. In E. Saita (a cura di), Il minore, la società e la giustizia, Milano, I.S.U., Università Cattolica del Sacro Cuore, 127-136.

I. Grazzani, E. Confalonieri (1993), Linguaggi, media e sviluppo di competenze socio-cognitive. Rassegna di studi e ricerche, Studi di psicologia dell’Educazione, 12, 3, 117-126.

S. Amati, E. Confalonieri, E. Mauri (1992), Pascual-Leone: gli operatori costruttivi. In M. Groppo, A. Antonietti (a cura di), Nuove teorie della mente, Milano, Vita e Pensiero, 255-265.

Elena Camisasca
Ricercatore n.c. in psicologia dello sviluppo- Facoltà di Psicologia

Confalonieri E., Grazzani I., Camisasca E., "Lo sviluppo della memoria autobiografica. Bibliografia ragionata" (in corso di stampa su Età Evolutiva).

Di Blasio P., Ardino. V., Camisasca E., "Bambini abusati e maltrattati: il racconto di eventi traumatici" (articolo inviato per la pubblicazione a Psicologia Clinica dello Sviluppo).

Camisasca E., Pirovano P., "La memoria del trauma", in Maltrattamento e abuso all'infanzia, v. 3, n. 1, 2001.

Camisasca E. Curatrice del Focus Monotematico "Attaccamento e Maltrattamento", in Maltrattamento e abuso all'infanzia, v. 3, n. 3, 2001.

Anolli L., Antonietti A., Crisafulli L. e Cantoia M., "Accessing source Information in Analogical Problem-Solving", in Quarterly Journal of Experimental Psychology, 54A (1), 2001, pp. 237-261.

Di Blasio P. Camisasca E., "Il minore testimone nel processo", in Rivista di Psicologia Clinica, 1, 1993, 84-97.

Di Blasio P., Camisasca E., "Situazioni e contesto nel comportamento prosociale", in P. Di Blasio (a cura di) Contesti interattivi e modelli di sviluppo, Cortina, Milano, 1995.

Grazzani I., Oatley K., Groppo M., Confalonieri E., Camisasca, E., Calvino E., "Piani condivisi non riusciti e emozioni: una prospettiva cross-culturale", in Ricerche di Psicologia, 1996 vol. 20 n. 3 pp. 133-60.

Di Blasio P., Camisasca E., "Child Abuse: an analysis of a global problem", in International Child Health, 1996, v. VII, p. 59-65.

Di Blasio P., Camisasca E., "Lo sviluppo socio-cognitivo nell'infanzia", in Moderato P. e Rovetto F. (a cura di),  Psicologo verso la professione,  Masson, 1996.

Di Blasio P., Camisasca E., "La tutela del bambino attraverso il trattamento della famiglia", in Grigoletti P: ( a cura di) Famiglie con molti problemi: vincoli e risorse, Franco Angeli, Milano, 1998.

Camisasca E., "Processi di socializzazione nella prima infanzia", in Giannone F. ( a cura di) Gli asili nido, Giunti Lisciani Editori, Firenze, 1996.

Daniela Traficante
Ricercatore n.c. in psicologia dello sviluppo- Facoltà di Psicologia

Susanna Danelli, Maria Favale Svelto, Daniela Traficante, Maria Assunta Zanetti, “Ragionamento logico e pensiero creativo nell'adolescenza: analisi di due prove a confronto”, in Contributi dei dipartimenti e degli istituti italiani di psicologia, 1991, vol. IV, n° 3-4, pp. 93-108.

Pier Luigi Baldi, Daniela Traficante, “Ipotesi di globalità e di decomposizione morfemica nell'accesso al lessico mentale: due paradigmi interpretativi a confronto”, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1992, LIII (1), pp. 90-107.

Pier Luigi Baldi, Daniela Traficante, “Livelli e processi di elaborazione in un compito di riconoscimento di parole a breve e a lungo termine: effetti differenziali tra adolescenti "ritardati" e normodotati”, in Abilitazione e Riabilitazione, 1992, I (1), pp. 11-25.

Pier Luigi Baldi, Daniela Traficante, “Effetti morfologici in un compito di riconoscimento visivo”, in Contributi del Dipartimento di Psicologia dell'Università Cattolica di Milano, 1993, 7, pp. 5-15.

Daniela Traficante, “Ricerche sul riconoscimento di parole condotte presso il C.M.R. "Paolo VI" di Casalnoceto: risultati e prospettive”, in Abilitazione e Riabilitazione, 1993, II (2), pp. 6-12.

Antonella Migliaccio, Chiara Tamburini, Daniela Traficante, “Adattamento e applicazione di una prova di comprensione delle strutture grammaticali a soggetti "ritardati" mentali”, in Abilitazione e Riabilitazione, 1993, II (2), pp. 35-41.

Pier Luigi Baldi, Roberta Sala, Daniela Traficante, “Ipotesi sui meccanismi di riconoscimento di stimoli verbali. Un confronto tra adolescenti normodotati e ritardati mentali”, in Ricerche di Psicologia, 1994, 18 (2), pp. 81-94.

Pier Luigi Baldi, Daniela Traficante, “Ipotesi sui meccanismi d'accesso prelessicali in un compito di riconoscimento di una lettera-target”, in  Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria,  1994, LV (6), pp. 1030-1042.

Daniela Traficante, “Conoscenza ed uso di strategie di codifica-immagazzinamento in soggetti ritardati mentali: primi risultati di un intervento riabilitativo”, in Abilitazione e Riabilitazione, 1994, III (1), pp. 46-53.

Daniela Traficante, “Il "ritardo mentale": una sfida teorica ed educativa”, in P.L. Baldi, La valutazione nell'inserimento scolastico e occupazionale, Omega Edizioni, Torino, 1996, pp. 33-53.

Daniela Traficante, “Strategie di comprensione di frasi in adolescenti con "ritardo mentale". in Saggi, 1996, XXII (2), pp. 105-117.

Lucia Carli, Daniela Traficante, “Strumenti di misura del legame di attaccamento nella coppia: problemi teorici e metodologici”, in Saggi, 1997, XXIII (2), pp. 93-108.

Lucia Carli, Daniela Traficante, G. Boari, “Dalla rappresentazione dei legami di attaccamento infantili a quelli di coppia. Il ruolo dei legami giovanili-adulti alla famiglia d'origine”, in L. Carli (a cura di), Dalla diade alla famiglia, Raffaello Cortina Editore, Milano, 1999, pp. 407-424.

Daniela Traficante, “Modelli di lettura e dislessia”, in P.L. Baldi e D. Traficante, Modelli di lettura e metodi di ricerca sulla somiglianza ortografica. Carocci Editore, Roma, 2000, pp. 63-88.

Daniela Traficante, “Somiglianza ortografica e processi di lettura”, in P.L. Baldi e D. Traficante, Modelli di lettura e metodi di ricerca sulla somiglianza ortografica. Carocci Editore, Roma, 2000, pp. 89-126.

Pier Luigi Baldi, Daniela Traficante, “epos: uno strumento per lo studio degli effetti della somiglianza ortografica”, in P.L. Baldi e D. Traficante, Modelli di lettura e metodi di ricerca sulla somiglianza ortografica. Carocci Editore, Roma, 2000, pagg. 127-141.

Daniela Traficante, “La dislessia evolutiva: due modelli interpretativi a confronto”, in Abilitazione e Riabilitazione, 2000, IX, 1, pp. 7-24.

Pier Luigi Baldi, Daniela Traficante, “epos. Una base-dati sui “vicini” ortografici dei lemmi più frequenti dell’italiano scritto”, in Giornale Italiano di Psicologia, 2003, 2, 411-421.

Daniela Traficante, Cristina Burani,  “Visual processing of italian verbs and adjectives: The role of inflectional family size”, in Aspects of Morphological Processing, R. H. Baayen and R. Schreuder (Eds.), Mouton de Gruyter, Berlin, 2003, 45-64.

Daniela Traficante, Laura Barca, Cristina Burani,  “Accesso lessicale e lettura ad alta voce: il ruolo delle componenti morfologiche delle parole”, in Giornale Italiano di Psicologia, in corso di stampa.

Manuela Cantoia
Ph.D.  in "Psicologia sociale e dello sviluppo"- Facoltà di Psicologia

Anolli L., Antonietti A., Crisafulli L. e Cantoia M., "Accessing source Information in Analogical Problem-Solving", in Quarterly Journal of Experimental Psychology, 54A (1), 2001, pp. 237-261.

Cantoia M., Ornaghi V., "Mente e corpo: un'indagine sulle rappresentazioni dei bambini", in Rivista di Psicologia dell'Educazione e della Formazione, Erickson, 2001 (in stampa).

Antonietti A., Cantoia M., "To see a painting versus to walk in a painting: an experiment on sense-making through virtual reality", in Computer and Education, 34, 2000, pp. 213-223.

Cantoia M., "Apprendimento e processi di sviluppo", in Rivista dell’Istruzione, 6, 1999, pp. 747-752.

Antonietti A., Cantoia M., Cordara G., "(ir)Realtà psicologica di alcuni meccanismi della soluzione di problemi per analogia", in Giornale Italiano di Psicologia, 2, 1999, pp. 405-418.

Antonietti A., Cantoia M., Cordara G., "Identificazioni di somiglianze nel ragionamento per analogia: un transfer progressivo?", in Giornale Italiano di Psicologia, 3, 1999, pp. 567-590.

Cantoia M., Di Tullio F., Ornaghi V., Antonietti A., "Comportamenti di studio in alunni di scuola elementare e media", in Psicologia e Scuola, ott-nov., 1999, pp. 3-12.

Bartolomeo A., Cantoia M., "Ambienti ipermediali per l’apprendimento", in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 5, 1998, pp. 107-111

Cantoia M., Antonietti A., "Il buon solutore di problemi nella rappresentazione degli studenti universitari", in Studi di Psicologia dell'Educazione, n° 1-2, 1997.

Cantoia M., Fumagalli P., Giorgetti M., Antonietti A., "Variabili culturali nella visualizzazione mentale", in Contributi del Dipartimento di Psicologia dell'Università Cattolica di Milano, n. 7 (nuova serie), 1993, pp. 15-38.

Vera Acquistapace
Assegnista di ricerca e dottoranda in "Psicologia della comunicazione e dei processi linguistici"- Facoltà di Psicologia

"Abuso ed handicap", in Risposte, in pubblicazione.

Traduzione (insieme ad Ardino V.) dell’articolo di R. Fivush (1998) "Children’s recollections of traumatic and non traumatic events", in Development and Psychopathology, 10, 699-716: "I ricordi di eventi traumatici e non traumatici nei bambini", in Maltrattamento e abuso all’infanzia, Vol. 3, n. 1, aprile 2001, pp. 11-41.

"Aspetti psicologici del mondo dell'handicap. Tra solitudine e solidarietà", in Risposte, dicembre 2000, pp. 42-44.

Traduzione dell’articolo di M.D. Everson, B.W. Boat et al. (1996) "Beliefs among professionals about rates of false allegations of child sexual abuse", in Journal of interpersonal violence, 11 (4), 541-553: "Credenze dei professionisti rispetto all’incidenza delle false dichiarazioni di abuso sessuale infantile", in Maltrattamento e abuso all’infanzia, Vol.2, n. 3, dicembre 2000, pp.15-26.

Chiara Ionio
Assegnista di ricerca e dottoranda in "Psicologia della comunicazione e dei processi linguistici"- Facoltà di Psicologia

Di Blasio P., Ionio C., (2001) "Elaborazione emotiva e sintomatologia da stress post partum",in Psicologia della Salute, 2, 2001, pp. 27-44.

Di Blasio P., Ionio C. (2002) "Childbirth and narratives: how do mothers deal with their child’s birth?", in Journal of Prenatal & Perinatal Psychology and Health, 17, 2, pp. 143-151.

Ionio C., Procaccia R. (2003) "Comunicare il trauma: i disegni nei bambini vittime di abuso sessuale", in  Maltrattamento e abuso all’infanzia, Vol. 5, n. 2, pp. 57-85.

Ionio C. recensione di Criteri di valutazione nell’abuso all’infanzia. Elementi clinici e forensi, in Maltrattamento e abuso all’infanzia, 4, 2, in stampa.

Ionio C. (2004) recensione del volume L’ascolto dell’abuso e l’abuso nell’ascolto. Abuso sessuale sui minori: contesto clinico, giudiziario, sociale, in Maltrattamento e abuso all’infanzia, in press.

Luca Milani
Assegnista di ricerca e dottorando in "Psicologia della comunicazione e dei processi linguistici"- Facoltà di Psicologia

Di Blasio P., Acquistapace V., Milani L., “Le percezioni dell’abuso all’infanzia da parte degli operatori”, in corso di pubblicazione sulla rivista Maltrattamento e abuso all’infanzia”.

Di Blasio P., Milani L., Acquistapace V., “Bambini con molti problemi: violenza all’infanzia e intervento dei servizi”, Maltrattamento e abuso all’infanzia, vol. 5 (Luglio 2003), pp.87-110.

Collaborazione alla stesura del capitolo “Videogiocando s’impara?” in: Laffi S. (a cura di), L’educazione diffusa, L’ancora del Mediterraneo, Napoli, 2003.

Rossella Procaccia
Ph.D. in "Psicologia della comunicazione e dei processi linguistici"- Facoltà di Psicologia

Di Blasio P., Procaccia R. (in press) “Suggestionabilità ed elaborazione delle informazioni nella fruizione televisiva di un programma sull’abuso all’infanzia”. In Atti del Convegno Internazionale “La rappresentazione televisiva del crimine”, 15-16 Maggio, 2003, Milano

Ionio C., Procaccia R. (2003), “Comunicare il trauma: i disegni dei bambini vittime di abuso sessuale”, in Maltrattamento e Abuso all’infanzia, Vol.5, n2, pp. 57-85

Recensione del testo “Pedofilia, pedofilie. La psicoanalisi e il mondo pedofilo” di Cosimo Schinaia, Bollati Boringhieri editore, srl, Torino (2001), in Maltrattamento e Abuso all’Infanzia, vol 4, n.1

Laura Righi
Ph.D. in "Psicologia sociale e dello sviluppo"- Facoltà di Psicologia

Righi L., Narrazioni di storie, narrazioni di sé e legame di attaccamento, Tesi di Dottorato, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, 2001.

Grazzani I., Groppo M., Marchetti A., Confalonieri E., Pirovano N., Righi L., “Adolescenti, emozioni e narrazioni di sé”, in Età Evolutiva, 61, 1998, pp.41-55.

Righi L., Voci Formatore ed Educatore professionale,in Dizionario di Scienze dell’educazione, SEI, ELLEDICI, 1997.

Roberta Vitali
Ph.D.  in "Psicologia della comunicazione e dei processi linguistici"- Facoltà di Psicologia

Di Blasio P. & Vitali R., “Falsi ricordi e suggestionabilità”. In corso di stampa. Psicologia Clinica dello Sviluppo.

Di Blasio P., Camisasca E., Confalonieri E. & Vitali R. (Eds.) (2003) “Abstract Book of the Xith European Conference on Developmental Psychology”, Università Cattolica, Milano 27-31 August 2003.

Vitali R. (a cura di) Focus Monotematico su: “La psicoterapia in ambito istituzionale. Patologie emergenti in adolescenza”. Abilitazione e Riabilitazione, (2002), Anno XI, N° 2.

P. Di Blasio, E. Confalonieri, E. Camisasca, R. Vitali, "Modalità di fruizione di uno specifico programma televisivo dedicato all’infanzia, con particolare attenzione agli aspetti comunicativi e prosociali". Rapporto di Ricerca RAI SAT2 (Non Pubblicato, 1999).

Simona Caravita
Dottoranda  in "Psicologia della comunicazione e dei processi linguistici"- Facoltà di Psicologia

Caravita S., Tomisich M., "Bullismo e Locus of control in alunni di scuola elementare: spunti per l'intervento", in Studi di Psicologia dell'Educazione, XXI, 3, 2002, in stampa.

Caravita S., “Recensione de Attachment Theory, Child Maltreatment and Family Support”, in Maltrattamento e abuso all’infanzia, 4, 3, dicembre 2002, pp. 133-134.

Caravita S., “Recensione de Child abuse on the internet. ending the silence”, in Maltrattamento e abuso all'infanzia, 3, 3, dicembre 2001, pp. 133-135.

Caravita S., “Il bullismo nel contesto relazionale del gruppo-classe”, in Antonella Marchetti (a cura di), Incontri evolutivi. Crescere nei contesti attraverso le relazioni, FrancoAngeli, Milano, 2000, pp. 160-173.

Groppo M., Caravita S., “Il ruolo dei genitori riguardo ai diritti-doveri degli studenti”, in Rivista dell’Istruzione, Anno XIV, N°5, settembre-ottobre 1998, pp. 635-645.

Caravita S., Ardino V., “Rappresentazione del comportamento prepotente e del “prepotente”, in Archivio di neurologia, psicologia, psichiatria, Anno LIX, N°5, settembre-ottobre 1998, pp.554-563

Caravita G ., Fabio R. A., Bochicchio L., Caravita S., “Analisi della capacità di prevenzione di alcuni messaggi tesi alla dissuasione del consumo di droga”, in Età evolutiva, n° 54, Giugno 1996, pp. 12-21.

Sarah Miragoli
Dottoranda  in "Psicologia della comunicazione e dei processi linguistici"- Facoltà di Psicologia

Recensione del libro “Bambini abusati – Linee guida nel dibattito internazionale” di M. Malacrea e S. Lorenzini sulla rivista Maltrattamento e abuso all’Infanzia, ed. Franco Angeli.

Annella Bartolomeo
Laureata in psicologia e pedagogia, Professore a contratto- Facoltà di Scienze della Formazione

Bartolomeo A., "L’altro virtuale: videogiochi e fantasia", in: Marchetti, A. (a cura di), Incontri evolutivi. Crescere nei contesti attraverso le relazioni, FrancoAngeli, Milano, 2000.

Bartolomeo A., contributi in M. Castoldi (a cura di), La valutazione del software didattico, Franco Angeli, Milano, 2000.

Bartolomeo A.,  contributo in C. Castelli Fusconi, Dal disegno alla scrittura. Genesi della comunicazione scritta nel bambino, Vita e Pensiero, Milano, 2000.

Antonietti A., Bartolomeo A., "I videogiochi insegnano a pensare?", in Informatica e scuola, 1, 1999,  pp. 10-11 (errata corrige su Informatica e scuola, 2,  1999, pp. 11).

Antonietti A., Bartolomeo A., Carrubba L., "Successo-insuccesso in matematica e stili di pensiero", in La Matematica e la Sua Didattica, 4, 1998, pp. 423-443.

Bartolomeo A., Groppo M., "Il potere dell’informatica e il suo viraggio culturale", in Rivista dell’istruzione, 6, 1998, pp. 775-783.

Bartolomeo A., Cantoia M., "Ambienti ipermediali per l’apprendimento", in Archivio di Psicologia Neurologia e Psichiatria, 5, 1998.

Bartolomeo A., Groppo M., "Il contributo della psicologia alla scuola italiana", in Rivista dell’Istruzione, 2, 1997, pp. 155-169.

Letizia Carrubba
Laureata in pedagogia, Professore a contratto- Facoltà di Scienze della Formazione

Carrubba L. (in preparazione) “Conoscenza e apprendimento”, in Castelli C. (a cura di) Le età della vita. Aspetti psicologici.

Carrubba L. (in stampa febbraio 2002), “La narrazione autobiografica nei percorsi di orientamento scolastico”, in Castelli C. (a cura di) Psicologia dell’orientamento scolastico-professionale, vol. II  L’orientamento in età evolutiva, Franco Angeli, Milano.

Grazzani I., Carrubba L., Groppo M. (in stampa 2002), “Lo sviluppo della competenza metalinguistica. Rassegna di studi e ricerche”, in Di Stefano G., Vianello R., Psicologia dello sviluppo e problemi educativi. Studi e ricerche in onore di Guido Petter. Giunti, Firenze, pp. 197-216.

Groppo M., Carrubba L., Introduzione al nucleo monotematico “Anoressia. Moda? Malattia!, Seminario internazionale, Istituto di Psicologia Clinica e di Psicoterapia Analitica Reve-Eveillé di Desoille, Milano 24 Maggio 1998, Gnosis, 1999.

Grazzani I., Ornaghi V., Carrubba L., “Narrazione di emozioni nella prospettiva della psicologia culturale”, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 59 (5), 1998, pp.517-526.

Grazzani Gavazzi I., Groppo M., Carrubba L., Confalonieri E., “Abilità di lettura e competenza metalinguistica: studi empirici sulla capacità di distinguere tra ‘dire’ e ‘intendere dire’ in bambini di scuola materna ed elementare”, in Orientamenti Pedagogici, 45, 6, 1998, pp. 1 - 21.

Grazzani Gavazzi I., Carrubba L., “Gli adolescenti raccontano le loro emozioni: uno studio esplorativo sul rapporto tra emozioni e costruzione del Sé”, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria,59 (2), 1998, pp.179-189.

Grazzani Gavazzi I., Brockmeier J., Groppo M., Carrubba L., Confalonieri E., Ornaghi V., “Un aspetto della competenza metalinguistica infantile: la conoscenza dell’origine dei nomi”, in  Studi di Psicologia dell’Educazione, 16, 1/2, 1997, pp. 167 - 181.

Antonietti A., Bartolomeo A., Carrubba L., “Successo-insuccesso in matematica e stili di pensiero”, in La matematica e la sua didattica, 4, 1998, pp. 423 - 443.

Carrubba L., I. Grazzani Gavazzi, E. Confalonieri, M. Groppo, “Uno studio sulla competenza metalinguistica in età evolutiva: la conoscenza dei verbi mentali”, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 58 (4), 1997, pp. 365 - 379.

Carrubba L., Introduzione al nucleo monotematico “Mente e Computer”, Atti del Convegno di Casalnoceto del 30/10/95, Abilitazione e Riabilitazione, 2, 1996.

Carrubba L., “Lo spazio comunicativo”,in A. Mancini (a cura di) op.cit., pp. 251-277.

Carrubba L., “L’espressione del volto”, in A. Mancini (a cura di) Il corpo ritrovato. Introduzione ai segnali della comunicazione non verbale, ISU, Università Cattolica, Milano, 1997, pp. 37-62.

Nicoletta Pirovano
Laureata in pedagogia e psicologua, Professore a contratto- Facoltà di Scienze della Formazione

Grazzani I., Groppo M., Marchetti A., Confalonieri E., Pirovano N., Righi L., (1998), “Adolescenti, emozioni e narrazione di sé: uno studio attraverso il diario”, Età Evolutiva.

Grazzani I, Oatley K., Groppo M., Marchetti A., Confalonieri E., Pirovano N. (1995), "Emozioni nella vita quotidiana: un confronto tra Italia e Canada", Rivista di Psicologia. (Comunicazione presentata al Congresso Nazionale AIP sezione psicologia di base, Cesena, 18-20 settembre 1995).

Pirovano N. (1993), Introduzione al nucleo monotematico "Il ritardo mentale", Abilitazione e riabilitazione, n. 2.

Groppo M., Pirovano N. (1992), "Rassegna delle ricerche di Analisi Transazionale in campo psicopedagogico", Studi di Psicologia dell'Educazione, 11, n. 2, .

Manuela Tomisich
Laureata in filosofia, Professore a contratto- Facoltà di Scienze della Formazione

M. Tomisich, Il bambino come figlio, in AA.VV , Il bambino, suoi diritti, nostri doveri, Edizioni Cantagalli, Siena , 2000, pp.45-53 

M. Tomisich, V. Ardino, Le “ complicanze nella crescita”: adolescenti e giovani adulti, in Confalonieri E., Scaratti G., Storie di crescita, Unicopli, Milano, 2000, pp.241-255 

M. Tomisich, L’ importanza della motivazione nel lavoro di “care”, in F. Villa ( a cura di)  Percorsi di integrazione tra sociale e sanitario, Vita e Pensiero,1999, pp159-171

E. Confalonieri, G. Scaratti, M. Tomisich, L’ autobiografia come possibile strumento di valutazione. La costruzione del Sé negli adolescenti. Uno studio pilota.  in Archivio di Psicologia e Psichiatria, n.2 annoLIX  ( dicembre1999) pp.149-163

M. Tomisich “Rapporto assistenti sociali-operatori di comunità: la gestione della funzione di autorità nelle comunità per minori sottoposti a procedimento cautelare, in B. Barbero Avanzini, Minori, giustizia penale e intervento dei servizi, Franco Angeli, Milano, 1998, pp. 220-239

M. Tomisich, Scuola e formazione. Il caso delle equipes psicopedagogiche del Provveditorato agli studi di Bergamo, in C. Kaneklin, G. Scaratti, Formazione e narrazione, Cortina ed. Milano, 1998, pp. 189-209

M. Tomisich, L’ attività di formazione del CROSS, in Orientamento Scuola e professione, Quaderni Cross, n. 4, ISU, 1998,pp172-177

M. Tomisich, “Storie di vita e di malavita”: analisi della funzione genitoriale degli assistenti sociali nei casi affidati dal T. M. a comunità, in Bianca Barbero Avanzini, Giustizia minorile e servizi sociali, F. Angeli, Milano 1997 pp. 185\206

C. Castelli, M. Tomisich, “ Il procrastinarsi degli studi universitari: riflessioni a margine di una ricerca “ in ATTI del convegno Problemi e prospettive dell’orientamento universitario oggi, U. Cattolica di Milano, 25\01\1997

M. Tomisich “ La Comunità strumento per l’ individuazione  del giovane adulto disabile” Politiche sociali e Servizi 2\1997 pp.161-173

M.Tomisich, S.Marrese,C.Marzotto,Un percorso narrativo per conoscere la famiglia. Riflessioni a margine di un corso di formazione con volontari impegnati con le famiglie con un membro in difficoltà, in Politiche Sociali e Servizi, 2\1995, (1996) pp.235\253

M. Tomisich, La scuola: attore di orientamento, in C. Castelli, L. Venini (a cura di),  Psicologia dell’orientamento scolastico e professionale,  F. Angeli, Milano (1996) pp.138\156

M. Tomisich,  Il personale educativo nella scuola: proposta di interrogativi sul profilo e sulla formazione,  in Rivista dell’istruzione 5-96

M. Tomisich, La valutazione nella scuola elementare: occasione per una nuova costruzione di senso, Rivista dell’istruzione 6-96

M. Tomisich,  Le mini comunità: modelli emergenti dai dati di ricerca, in Politiche sociali e servizi n. 2-96

D. Bramanti , S. Gilardi, M. Tomisich, "L'intervento preventivo nella scuola elementare", in P.Valentini (a cura di) Riconoscere e ricostruire il futuro, Unicopli, Mi, (1995).

M. Tomisich, "L'educatore tra "ruolo" materno e "ruolo" paterno. Alcune riflessioni sulla complessità di un compito lavorativo", in Annali dell'Istituto Regionale di Studi e Ricerca Sociale di Trento, TN, (1995).

E. Confalonieri, I. Grazzani, M. Tomisich, "Rilevanza dei media nella produzione narrativa di bambini di 5\6 anni", in Il Bambino Incompiuto, n. 6, (1995).

M. Tomisich, "L'Intervento psicopedagogico nella scuola: dall'esperienza di "consulenza" del Provveditorato di Bergamo a ipotesi di lavoro nell'istituzione", in Rivista dell'Istruzione, n..4, (1995)

M. Tomisich, M. Panaro, "Il tema del "valutare" nel lavoro con le persone: spazio di incontro tra culture diverse", in Politiche sociali e Servizi, 1\1995, (1995) pp.169-187

M. Tomisich, Clinica sociale e clinica psicologica tra incontro e scontro, in F.Villa (a cura di), Il C.S.W. negli Stati Uniti e in Italia, Vita e Pensiero (1995)

M. Tomisich e gli educatori della Casa davanti al sole, "Educatori o ladri di bambini?", in Vivere oggi, n.2, 1994.

M. Tomisich, V. Toso, F. Canti, "Integrazione di alunni handicappati nella scuola media: il lavoro del consiglio di classe", in AA.VV. Da frammenti di conoscenze a progetti di vita, CITE, Bergamo, (1994).

M. Tomisich, "L' Opera San Francesco per i poveri", in TRA, n.2, (1994).

M. Tomisich, "Il lavoro sociale con l' immigrato. Riflessioni su alcuni nodi critici", in Politiche sociali e servizi, n. 1, (1994).

M. Tomisich, "Il mestiere di educare. La costruzione di una professionalità difficile", in M. Groppo (a cura di) Professione: Educatore, Vita e Pensiero, Mi, (1994).

M. Tomisich, "Consulenza ad Enti Locali per interventi formativi con operatori impegnati nella realtà di territorio", in M.Groppo (a cura di ) Professione: Educatore, Vita e Pensiero, MI, (1994)

M. Tomisich, "Consulenza e supervisione nella formazione di base di una Scuola triennale per educatori professionali", in M. Groppo (a cura di) Professione: Educatore, Vita e Pensiero, MI, (1994)

E. Confalonieri, G. Scaratti, M. Tomisich, "Consulenza ad Enti del "Privato-sociale" per interventi di formazione permanente con operatori", in servizio", in M. Groppo (a cura di) Professione: Educatore, Vita e Pensiero, Mi, (1994).

M. Tomisich,  L'intervento a rete nel lavoro sociale con gli anziani, "Politiche sociali e servizi", n.1, (1993).

Lucrezia Bravo
Collaboratrice

Bravo L., Vigato L., "La formazione: lo stage di esperienza psicomotoria", in M. Groppo, G. Scaratti, M. Tomisich ( a cura di), L'educatore professionale nei servizi per la tossicodipendenza, Franco Angeli, Milano 1993 pp. 35-40.

Bravo L., Mancini A., "Il tirocinio professionale: dal tirocinio guidato all'autonomia dell'intervento" in M. Groppo ( a cura di), Professione:Educatore, Vita e Pensiero, Milano 1994 pp. 225-234.

Bravo L., Franchi A., " Bambini lontani" in Psicomotricità, n° 6 giugno 1999. pp. 14-21.

Veronica Ornaghi
Collaboratrice

V. Ornaghi, I. Grazzani Gavazzi, (2000) Dal linguaggio orale alla lingua scritta, in I. Grazzani Gavazzi, E. Calvino, Competenze comunicative e linguistiche. Aspetti teorici ed empirici, Franco Angeli, Milano, pp.151-166.

V. Ornaghi, M. Groppo,  M. G. Perego, (1999), La narrazione autobiografica nella prospettiva di Jerome Bruner: il caso di Primo Levi, Orientamenti pedagogici, XLVI, 4, pp. 705-722.

M. Cantoia, F. Di Tullio, V. Ornaghi, A. Antonietti, (1999), L’organizzazione dello studio in alunni di scuola elementare e media, Psicologia e Scuola, XX, 96, pp. 15-24.

M. Groppo, G. Scaratti, V. Ornaghi (1998), Il primo Bruner: viaggio verso la mente al di là dell’informazione data, in O. Liverta Sempio (a cura di) Vygotskij, Piaget, Bruner, Raffaello Cortina Editore, Milano, pp.229-272.

V. Ornaghi (1998) Recensione del volume S. Benedan, A. Antonietti, Pensare le immagini. Schede per lo sviluppo della visualizzazione mentale, Erickson, Trento 1997, in Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, anno LIX, 1, pp.139-140.

V. Ornaghi, M. Groppo (1998), Viaggio attraverso la bibliografia di Jerome Bruner: dagli anni della formazione alla psicologia culturale, Archivio di Psicologia Neurologia e Psichiatria, 2, pp. 199-244.

V. Ornaghi (1997), Introduzione al nucleo tematico “La qualità della vita della persona con ritardo mentale”, Abilitazione e Riabilitazione, n° 2, pp. 7-9.

M. Groppo, V. Ornaghi (1997), La Costruzione del Sé Transazionale in Jerome Bruner, in L. Czerwinski Domenis (a cura di) Obiettivo bambino: dalla ricerca pura alla ricerca applicata, Franco Angeli, Milano, pp. 125-148. 

I. Grazzani Gavazzi, J. Brockmeier, M. Groppo, L. Carrubba, E. Confalonieri, V. Ornaghi (1997), Un aspetto della competenza metalinguistica infantile: la conoscenza dell’origine dei nomi, Studi di psicologia dell’educazione, n°1-2, pp.167-181.