Emanuela Confalonieri
ricercatore in psicologia dello sviluppo e dell’educazione
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Centro di Ricerca sulle Dinamiche Evolutive ed Educative (C.R.I.d.e.e.) Dipartimento di Psicologia Facoltà di Psicologia Università Cattolica del Sacro Cuore - sede di Milano L.go Gemelli, 1 20123, Milano Ufficio: Palazzetto I.S.U. (II piano), Stanza 201
Tel.: +39/02/7234.2332 +39/02/7234.2588 Fax.: +39/02/7234.2280
e-mail: emanuela.confalonier@unicatt.it |
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Docente di Psicologia dello sviluppo tipico e atipico, negli anni accademici 2003/04 - 2004/05 - 2005/06 - 2006/07 - 2007/08, del corso di laurea specialistica in Psicologia dello sviluppo e della comunicazione, presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano.
Docente di Psicologia dell'adolescenza e counselling psicologico educativo, negli anni accademici 2002/03 - 2004/05 - 2005/06 - 2006/07 - 2007/08, del Corso di laurea in Scienze e tecniche psicologiche, presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano.
Docente di Psicologia dello sviluppo nell’anno accademico 2003/04, del Corso di laurea in Scienze e tecniche psicologiche, presso l’Università Cattolica – sede di Milano.
Docente di Psicologia dell'educazione negli anni accademici 2000/01 - 2001/02 del Corso di laurea in Psicologia, presso l’Università Cattolica – sede di Milano.
Docente di Psicologia dello sviluppo nell’anno accademico 1999-2000 del Corso di laurea in Scienze dell’educazione, presso l’Università Cattolica – sede di Piacenza
Professore a contratto di Psicologia dell'educazione, nell’anno accademico 1997/98, per la facoltà di Scienze della Formazione presso l’Università Cattolica nelle sedi di Milano e Brescia.
Cultore della Materia in Psicologia dello Sviluppo negli anni accademici 1991/92 - 1993/94 - 1994/95 - 1995/96 - 1996/97 presso l’Università Cattolica di Milano
Cultore della Materia in Psicologia dell’educazione nell’anno accademico 1991/92 presso l’Università Cattolica di Milano.
Tematiche particolarmente approfondite in questi anni attraverso lavori di ricerca, di ricerca - intervento, pubblicazioni e partecipazioni a convegni sono state:
il disagio scolastico, con riferimento alle problematiche di tipo sociale, relazionale ed emotivo ad esso connesse.
l’interazione insegnante /alunno colta nelle sue diverse componenti (verbali e non verbali) e in particolare in quanto momento di costruzione di conoscenza e di contratti comunicativi diversi.
il paradigma narrativo nelle sue implicazioni teoriche, operative e metodologiche con particolare attenzione al suo possibile utilizzo attraverso l’autobiografia per lo studio del Sè e della sua costruzione (adolescenza e gravidanza come eventi critici particolarmente approfonditi).
l’adolescenza come periodo di sviluppo nei suoi aspetti di tipicità e atipicità: in particolare si sono sviluppate ricerche e strumenti sul tema dell’identità corporea e le sue ripercussioni psicologiche su campioni tipici e atipici (disordini alimentari), e i comportamenti sessuali a rischio
stili educativi di parenting e loro ripercussioni sul benessere psicosociale dei figli.
Dal 1988 svolge attività di formazione come conduttore di gruppo presso strutture pubbliche e private che lavorano o sono attori in ambito psicologico, sociale ed educativo (educatori, insegnanti, assistenti sociali, volontari, genitori). Tematiche particolarmente affrontate in tali corsi di formazione sono state quelle della progettazione educativa, della crescita e del benessere della persona, della valutazione, dell’identità professionale, delle difficoltà in particolare nel periodo adolescenziale.
Ha partecipato in qualità di componente dello staff scientifico alla progettazione ed alla realizzazione di numerosi percorsi formativi.
Ha svolto attività di coordinamento e supervisione in contesti socioeducativi e di consulenza presso sportelli per i genitori.
Pubblicazioni
Pubblicazioni scientifiche
Groppo M., Liverta Sempio O., Confalonieri E., Scaratti G. (1993), I drop-outs dell’obbligo scolastico. Una analisi descrittiva, Archivio di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 1, 81-94.
Grazzani I., Confalonieri E. (1993), Linguaggi, media e sviluppo di competenze socio-cognitive. Rassegna di studi e ricerche, Studi di psicologia dell’Educazione, 12, 3, 117-126.
Tomisich M., Confalonieri E. (1994), L’insegnante e la comunicazione non verbale in situazioni di apprendimento: presentazione di esperienze, Studi di Psicologia dell’Educazione, 1-2-3, 178-187.
Confalonieri E. (1996), Contratti comunicativi e costruzione di conoscenza in ambito scolastico, Studi di Psicologia dell’Educazione, 3, 115-127.
Grazzani Gavazzi I., Groppo M., Confalonieri E., Calvino E., Camisasca E., Oatley K. (1996), Piani condivisi ed emozioni: una prospettiva cross-culturale, Ricerche di Psicologia, 3,20,133-160.
Grazzani Gavazzi I., Brockmeier J., Groppo M., Carruba L., Confalonieri E., Ornaghi V. (1997), Un aspetto della competenza metalinguistica infantile: la conoscenza dell’origine dei nomi, Studi di psicologia dell’educazione, 1-2, 167-181.
Carruba L., Grazzani Gavazzi I., Confalonieri E., Groppo M. (1997), Uno studio sulla competenza metalinguistica in età evolutiva: la conoscenza dei verbi mentali, Archivio di Psicologia, neurologia e psichiatria, 4, 365-379.
Confalonieri E., Scaratti G., Tomisich M., (1998), L’autobiografia come possibile strumento di valutazione. La costruzione del sé negli adolescenti. Uno studio pilota, Archivio di psicologia, neurologia e psichiatria, LIX, 163-175.
Grazzani Gavazzi I., Groppo M., Marchetti A., Confalonieri E., Pirovano N., Righi L. (1998), Adolescenti, emozioni e narrazione di Sè: uno studio attraverso il diario, Età Evolutiva, 61, 41-55
Confalonieri E., Grazzani Gavazzi I., Camisasca E. (2002), Lo sviluppo della memoria autobiografica. Bibliografia ragionata in Età Evolutiva, n. 72, pp.118-128
Ardino V., Confalonieri E., (2003), Percorsi autobiografici e rappresentazione del Sé in gravidanza: uno studio pilota, Psicologia clinica dello sviluppo, 2, 205-224.
Confalonieri E., Gennari ML., Renaldini M. (2004), Prostituzione e donne straniere vittime della tratta. Presentazione di due studi qualitativi, Maltrattamento e abuso all’infanzia, 6, 1, 49-70.
Antonietti A., Confalonieri E., Liverta Sempio O. (2004), Lo psicologo va a scuola, in Trombetta C. ( a cura di), Contributi per la discussione sulla formazione post-universitaria degli psicologi, Psicologia dell’educazione e della formazione, 3, pp.397-401.
Confalonieri E., Giuliani C. (2005), Stili educativi genitoriale e benessere psicologico in età prescolare e scolare, Età Evolutiva, 82, pp.67-73.
Confalonieri E., Gozzoli C., Baccarini E. (2006), Cos’è per me la comunità? La comunità per minori rappresentata e raccontata dagli adolescenti, Maltrattamento e abuso all’infanzia, 8, 2, 63-81.
Amati S., Confalonieri E., Mauri E. (1992), Pascual-Leone: gli operatori costruttivi. In Groppo M., Antonietti A. (a cura di), Nuove teorie della mente, Milano, Vita e Pensiero, 255-265.
Confalonieri E. (1993), Diritto allo studio e disagio scolastico. In Saita E. (a cura di), Il minore, la società e la giustizia, Milano, I.S.U., Università Cattolica del Sacro Cuore, 127-136.
Confalonieri E. (1994), L’esperienza di Sé nella relazione educativa. In Groppo M. (a cura di), Professione: educatore, Milano, Vita e Pensiero, 199-208.
Confalonieri E., Scaratti G., Tomisich M. (1994), Consulenza ad Enti del “Privato-sociale” per interventi di formazione permanente con operatori “in servizio”. In Groppo M. (a cura di), Professione: educatore, Milano, Vita e Pensiero, 327-330.
Liverta Sempio O., Confalonieri E., Scaratti G. (1995), I drop-outs nella scuola dell’obbligo: aspetti relazionali. In D’Alessio M., Ricci Bitti P.E., Villone Betocchi G., Gli indicatori psicologici e sociali del rischio, Napoli: Gnocchi, 227-239.
Confalonieri E. (1999), La scuola: spazio di vita per l’adolescente. In Liverta Sempio O., Confalonieri E., Scaratti G. (a cura di), L’abbandono scolastico. Aspetti culturali, cognitivi, affettivi. Milano, R. Cortina, 43-56.
Confalonieri E. (1999), Costruire finestre di comprensione nella complessità: il lavoro educativo nei CSE. In Tomisich, M., Confalonieri E., (a cura di), Raccontare e raccontarsi nei Centri socio-educativi, Milano, F. Angeli, 165-178.
Confalonieri E., Marta E. (2000), Intrecci educativi in un Servizio per adolescenti. Operatori a confronto con le proprie azioni educative. In Regalia, C., Bruno, A. (a cura di), Valutazione e qualità nei servizi, Milano, Unicopli.
Confalonieri E. (2000), Storie di adolescenti e differenze di genere. In Confalonieri E., Scaratti G., Storie di crescita. Approccio narrativo e costruzione del Sé in adolescenza, Milano, Unicopli. 211-240
Scaratti G., Confalonieri E. (2000), Le problematiche metodologiche dell’approccio narrativo in ambito adolescenziale. In Confalonieri E., Scaratti G., Storie di crescita. Approccio narrativo e costruzione del Sé in adolescenza, Milano, Unicopli, pp. 109-130
Confalonieri E., Tomisich M. (2001), Costruzione del sé nei giovani e intrecci familiari. In Bramanti D. (a cura di), La famiglia tra le generazioni, Milano, Vita e Pensiero, pp. 235-244
Confalonieri E. (2002), Narrative perspectives on the future: the transition to adulthood. In L.E. Malmberg, J. Trempala, (eds), Adolescents' future-orientation: theory and research, Peter Verlag
Confalonieri E., Tomisch M. (2004), La valutazione fra vincoli e risorse nella scuola che cambia, in Galardi A. (a cura di), Criteri e limiti dei processi valutativi, I.S.U., Università cattolica, Milano, pp. 95-106
Confalonieri E. (2004), Adolescenze e percorsi di sviluppo: uno studio qualitativo con adolescenti in famiglia e in comunità, in L. Aleni Sestito, Processi di formazione dell’identità in adolescenza, Napoli: Liguori, pp.274-298.
Confalonieri E., Ionio C. (2005), Professioni d’aiuto come professioni a rischio: burn out ed emotività, quale legame?, in Di Blasio P. (a cura di), Tra rischio e protezione. La valutazione delle competenze parentali, Milano: Unicopli, pp.221-234
Antonietti A., Confalonieri E., Liverta Sempio O. (2007), Quale formazione, per quale psicologo, in quale sistema scolastico in Confalonieri E., Tomisich M. (a cura di), Scuola e psicologia: un dialogo lungo ancora in definizione. La figura dello psicologo scolastico, Milano: Unicopli
Confalonieri E., (2007), Un profilo, più profili. Una ricerca sullo psicologo scolastico nel territorio di Milano e hinterland, in Confalonieri E., Tomisich M. (a cura di), Scuola e psicologia: un dialogo lungo ancora in definizione. La figura dello psicologo scolastico, Milano: Unicopli
Di Blasio P., Ionio C., Confalonieri E. (2008), Parto e scrittura creativa: elaborare raccontando un’esperienza traumatica, in V. Caretti, G. Craparo (a cura di), Trauma e psicopatologia, Roma, Astrolabio, 270-286.
Liverta Sempio O., Confalonieri E., Scaratti G. (a cura di) (1999), L’abbandono scolastico. Aspetti culturali, cognitivi, affettivi. Milano, R. Cortina.
Tomisich, M., Confalonieri E., (a cura di) (1999), Raccontare e raccontarsi nei Centri socio-educativi, Milano, F. Angeli.
Confalonieri E., Scaratti G. (a cura di) (2000), Storie di crescita. Approccio narrativo e costruzione del Sé in adolescenza, Milano, Unicopli
Confalonieri E., Grazzani Gavazzi I. (2002), Adolescenza e compiti di sviluppo, Unicopli,
Confalonieri E., Grazzani Gavazzi I. (2005), Adolescenza e compiti di sviluppo, Edizione riveduta e ampliata, Milano, Unicopli
Confalonieri E., Tomisich M. (a cura di, 2007), Scuola e psicologia: un dialogo lungo ancora in definizione. La figura dello psicologo scolastico, Milano, Unicopli
Confalonieri E., Pace U. (2008), Sfaccettature identitarie. Come adolescenti e identità dialogano fra loro, Milano, Unicopli.
Partecipazioni ai convegni
Liverta Sempio O., Confalonieri E., Scaratti G., I drop-out nella scuola dell’obbligo: aspetti relazionali, Atti del III Convegno Nazionale SIPs - sezione di psicologia educativa, Arezzo, 29-31 maggio 1992
Tomisich M., Confalonieri E., La relazione d’aiuto in un contesto formativo per educatori, Atti del III Convegno Nazionale SIPs - sezione di psicologia educativa, Arezzo, 29-31 maggio 1992
Groppo M., Liverta Sempio O., Confalonieri E., Scaratti G., A descriptive study about compulsory school dropouts, Atti della European Conference on educational research - ECER - Enschede, 22-25 giugno 1992
Liverta Sempio O., Confalonieri E., Scaratti G., Teachers and dropouts: images to compare, Atti della 5th European Conference - EARLY - Aix-en-Provence, 31 agosto-5 settembre 1993
Confalonieri E., La costruzione della conoscenza. Risoluzioni scritte di problemi aritmetici scolastici, Atti del IV Congresso nazionale SIPs - Divisione psicologia educativa, Milano, 14-16 ottobre 1994
Grazzani Gavazzi I., Confalonieri E., La comprensione di verbi mentali in bambini di 5/6 anni: una replica del say-mean task, Atti del Congresso nazionale AIP - Sezione di psicologia dello sviluppo, Cesena, 20- 22 settembre 1995
Grazzani Gavazzi I., Groppo M., Confalonieri E., Camisasca E., Calvino E., Adolescents and problematic shared plans: a quantitative and qualitative comparison between Italy and Canada, poster presentato alla XIV th Biennal Meetings of ISSBD, Québec City, 12-16 agosto 1996
Grazzani Gavazzi I., Confalonieri E., Marchetti A., Pirovano N., Righi L., Groppo M., Adolescents and “situated” emotions: a study by means of diaries, Atii della IInd Conference for social-cultural research, Ginevra, 11-15 settembre 1996
Confalonieri E., Explaining in order to understand in school, Atii della VIII European Conference on developmental psychology, Rennes, 3-7 settembre 1997
Confalonieri E., Scaratti G., Indicatori narrativi per la valutazione della costruzione del sè nell’adolescente. Uno studio pilota, Atti del XI Congresso nazionale AIP - Sezione di psicologia dello sviluppo, Capri, 24-26 settembre 1997
Regalia C., Marta E., Bruno A., Confalonieri E., “Il compito impossibile”. La valutazione dell’azione educativa. Una ricerca empirica, Atti del Congresso Nazionale AIP - Sezione di psicologia sociale, Roma 9-11 ottobre 1997
Confalonieri E., Tomisich M., L’autobiografia come possibile strumento di valutazione. La costruzione del sè negli adolescenti, Atti del II Convegno nazionale SIPEF, Firenze, 4-6 dicembre 1997
Confalonieri E., Scaratti G., Tomisich M., Ardino V., Autobiography as an instrument of recognition in the construction of the self. A comparative study between adolescents in community care and adolescents in the family, Atti della 6th Biennial Conference of the E.A.R.A, Budapest, 3-7 giugno, 1998.
Confalonieri E., Tomisich M., L’autobiografia come strumento di conoscenza nella costruzione del Sé. Studio comparativo fra adolescenti in famiglia e adolescenti inseriti in comunità, Atti del XII Congresso nazionale della Sezione di Psicologia dello Sviluppo, 5-7 dicembre, Bressanone, 1998.
Confalonieri E, Tomisich M., Ardino V., Self narratives on transition to adolescence and early adulthood, Atti della IXth European Conference on Developmental Psychology, Island of Spetses, Greece, 1-5 settembre, 1999.
Confalonieri E., Construction of the future during the transition to adulthood: a narrative approach, Atti della 7th Biennial Conference of the european association for research on adolescence, Jena, 31 maggio- 4 giugno, 2000
Tomisich M., Confalonieri E., Scaratti G., La formazione degli insegnanti nella prospettiva della realizzazione della funzione obiettivo tra cultura organizzativa e identità professionale, Atti del III Congresso nazionale SIPEF, Napoli, 21-23 settembre 2000
Ardino V., Confalonieri E., Percorsi autobiografici e rappresentazione del Sé in gravidanza, Atti del IV Congresso italiano di psicologia della Salute, Orvieto, 21-23 settembre, 2000
Di Blasio P., Confalonieri E., Camisasca E.,Vitali, R., Aspetti prosociali e processi di attenzione nei programma Rai Sat. Una ricerca sui bambini in età prescolare, Atti del convegno su “La televisione dei ragazzi. Monitoraggio e prospettive”, Accademia dei Lincei, CNR, Roma, 15 marzo 2001
Grazzani Gavazzi I., Confalonieri E., Ornaghi V., Narrative competencies and autobiographical memory in 3,5,and 7 year olds, Atti della Xth European Conference on Developmental Psychology, Uppsala 22-26 agosto, 2001
Confalonieri E., Gli adolescenti si raccontano: differenze di genere, Atti del XV Convegno nazionale della Sezione di psicologia dello Sviluppo, AIP, Palermo, 26-28 settembre 2001
Grazzani Gavazzi I., Confalonieri E., Ornaghi V., La sviluppo della memoria autobiografica: narrazione e variabili socio-demografiche, Atti del XV Convegno nazionale della Sezione di psicologia dello Sviluppo, AIP, Palermo, 26-28 settembre 2001
Confalonieri E., Grazzani I., La memoria autobiografica nei bambini: contenuti e lessico emotivo, Atti del XVI Convegno nazionale della Sezione di psicologia dello Sviluppo, AIP, Rimini-Bellaria, 15-17 settembre 2002
Confalonieri E., Autobiographical approach and the transition to parenthood, Atti della XIth European Conference on Developmental Psychology, Milan, 27-31 agosto, 2003
Confalonieri E., Cesati P., Raccontarsi come insegnanti: esplorare l’identità professionale attraverso le storie di vita, Atti del XVII Convegno nazionale della Sezione di psicologia dello Sviluppo, AIP, Bari, 22-25 settembre, 2003
Confalonieri E., Giuliani C., Stili educativi genitoriali e benessere psicologico in età prescolare e scolare, Atti del XVIII Convegno nazionale della Sezione di psicologia dello Sviluppo, AIP, Sciacca, 20-23 settembre, 2004
Confalonieri E., Ionio C., Self representation during pregnancy and post traumatic stress disorders following childbirth, Atti del XIIth European Conference on Developmental Psychology , La Laguna, Tenerife, 24-28 August 2005
Confalonieri E., Raccontarsi nella transizione alla genitorialità, Atti dell’ XIX Congresso nazionale della sezione di psicologia dello sviluppo, AIP, Cagliari, 20-23 settembre 2005
Confalonieri E., Ionio C., Telling and drawing in adolescence, Atti della Xth EARA Conference, Antalya, Turkey, 2-6 May 2006
Confalonieri E., Ionio C., Mi racconto e mi disegno. Rappresentazione corporea e identità in adolescenza, Atti dell’ XX Congresso nazionale della sezione di psicologia dello sviluppo, AIP, Verona, 15-17 settembre 2006
Gatti E., Confalonieri E., Traficante D., Ionio C. Body image trough graphic representation”. Poster presentato al “Body Representation Workshop”, Centro di Ricerca CIMEC, Rovereto (TN), Italia, 2007
Gatti E., Confalonieri E., Ionio C., Traficante D. Differenze di genere nella percezione e rappresentazione della corporeità in adolescenza. Simposio “Adolescenza e compiti di sviluppo: fattori di rischio e evolutivi”. XXI Congresso Nazionale di Psicologia (Sez. Sviluppo), 20-22 Settembre, Università degli studi di Bergamo, BG, Italia, 2007
Confalonieri E., Gatti E., Ionio C., Traficante D. (2008). Pubertal status and age: two factors that can influence self perception and body esteem in adolescence. Ricerca presentata al XI EARA Congress, 7-10 May, 2008, Turin, Italy.
Confalonieri E., Gatti E., Ionio C., Traficante D. (2008). Graphic self-representation and body esteem in adolescents with eating disorders. Ricerca presentata al 20 Biennal ISSBD Congress, Würzburg 13-17 July, 2008.
Ionio, C., Confalonieri E. (2008). Self development and social relations in migration process. Ricerca presentata al 20 Biennal ISSBD Congress, Würzburg 13-17 July, 2008.
Confalonieri E., Gatti E., Ionio C., Traficante D. (2008). Quando è impossibile resistere al cibo: uno studio sulla percezione e rappresentazione dell’immagine corporea in adolescenti affetti da obesità psicogena. Ricerca presentata al XXII Congresso Nazionale di Psicologia dello Sviluppo, AIP, 20-22 settembre, 2008, Padova.
Pubblicazioni divulgative
Tomisich M., Amati S., Confalonieri E. (1990), La percezione del “disagio scolastico”: un’indagine nelle scuole elementari di un centro dell’hinterland milanese, Contributi del Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, I.S.U., 167-181.
Groppo M., Confalonieri E. (1990), L’autismo in età scolare, Casale Monferrato, Marietti Scuola.
Amati S., Confalonieri E., Groppo M. (1991), Studi italiani sull’interazione verbale in classe, Il Quadrante Scolastico, XIII, 48, 57-74.
Confalonieri E., Marchetti A., Regalia C. (1991), Contenuto del compito, livelli di aspettativa e stima di intervallo temporale, Contributi del Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano, I.S.U., 67-76.
Confalonieri E. (1992), L’interazione in classe, Scuola Italiana Moderna, 6, 41-44
Confalonieri E., Tomisich M. (1992/1993), La valutazione in ambito educativo, Psicologia e Scuola, 62, 15-22.
Tomisich M., Confalonieri E. (1993), L’attività educativa nell’età prescolare: alcune riflessioni psicopedagogiche alla luce dei nuovi orientamenti, Rivista dell’Istruzione, 3, 379-385.
Confalonieri E., Martignoni G., Pavia G., Quintè A. (1994), Educazione e prevenzione oncologica nella scuola: un’esperienza, Psichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza, 61, 6, 679-685.
Confalonieri E., Grazzani I., Tomisich M. (1995), Rilevanza dei media nei resoconti narrativi di bambini di 5 e 6 anni, Il Bambino Incompiuto, 6, 45-54.
Confalonieri E. (2000), Storie di prevaricazione, Famiglia oggi, 89- 91
Confalonieri E. (2000), Privilegiare la riflessione, Famiglia oggi, 78-81
Confalonieri E. (2001), Diverse modalità di fruizione, Famiglia oggi, 82-84
Confalonieri E. (2001), La vacanza e i suoi significati, Famiglia oggi, 81-83
Confalonieri E. (2002), E' rischioso festeggiare a oltranza, Famiglia oggi, 81-83
Confalonieri E. (2003), Con la porta aperta al dialogo, Famiglia oggi, 80-83
Confalonieri E. (2004), Nostro figlio, questo sconosciuto, Famiglia oggi, 80-83
Confalonieri E., Acquistapace V. (2003), Tra i giovani adolescenti di oggi, Rivista di scienze religiose, 17, 343-357
Confalonieri E. (2005), Il distacco dalla norma, Famiglia oggi, 73-77
Confalonieri E. (2005), Alla ricerca di una adultità maldestra, Famiglia oggi, 42-45
Confalonieri E. (2006), Quando te ne accorgi è già abitudine, Famiglia oggi, 81-83
Confalonieri E. (2006), Quando raccontare confonde e nasconde, Famiglia oggi, 88-91
Confalonieri E. (2006), Cosa sono diventati i bambini, Medico e Bambino, 580-584
Confalonieri E. (2007), Ma per chi sto andando a scuola? La Nuova Secondaria, 2, 28-29.
Confalonieri E. (2007), Esserci nel modo giusto: dimensioni personali e di ruolo in dialogo, La Nuova Secondaria, 3, 32-33.
Confalonieri E.(2007), Scuola e bullismo: come essere tutti protagonisti, La Nuova Secondaria, 4, 20-21.
Confalonieri E. (2008), La gestione dell’insuccesso, La Nuova Secondaria, 5, 18-19
Confalonieri E. (2008), Gruppo o mucchio? Quando si diventa leader per caso e la classe si trasforma in gruppo, La Nuova Secondaria, 6, 27-28.
Confalonieri E. (2008), Perché sono qui? Domande identitarie, storie di immigrazione e scuola, La Nuova Secondaria, 7, 22-23.
Confalonieri E. (2008), Il coraggio di chiedere aiuto: quando insegnare è professione a rischio, La Nuova Secondaria, 8, 20-22.
Confalonieri E. (2008), Andare a scuola e avere sempre paura: la fobia scolare, La Nuova Secondaria, 9, 24-25.
Confalonieri E. (2008), Agire per esistere: quando attraverso le azioni proviamo a dire chi siamo, La Nuova Secondaria, 10, 24-26.
Confalonieri E. (2008), Dov’è il limite? Quando l’adolescente va oltre e non se ne accorge, La Nuova Secondaria, 2, 23-24
Confalonieri E. (2008), Quando il ruolo non è più tale e tutto diventa possibile, La Nuova Secondaria, 3, 22-23.
