ALESSANDRO ANTONIETTI

PROFESSORE STRAORDINARIO DI PSICOLOGIA GENERALE

Titoli di studio e professionali

Ph. D. in Psicologia dei processi cognitivi e psicolinguistica, conseguito presso l’Università degli Studi di Milano (1989).

Specializzazione in Psicologia, conseguita presso l’Università degli Studi di Milano (1986).

Laurea in Filosofia, conseguita presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano (1983).

Attività didattica ed accademica

Professore ordinario di Psicologia Generale, Facoltà di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano.

Direttore del Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano.

Responsabile del Servizio di Psicologia dell’Apprendimento e dell’Educazione in Età Evolutiva (SPAEE), Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano.

Coordinatore del Laboratorio di Psicologia Cognitiva, Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano.

Direttore del Corso di Perfezionamento Universitario “Assessment e training cognitivo. Strumenti e strategie per valutare e potenziare i processi di pensiero”, Università Cattolica del Sacro Cuore, sede di Milano.

Oltre a svolgere attività didattica nel campo della psicologia cognitiva e della comunicazione, è docente in vari corsi di specializzazione e master, tenendo corsi e seminari su temi di psicologia dell'apprendimento e dell'educazione.

 Attività di ricerca

Ha compiuto studi teorici e sperimentali nell'ambito della psicologia cognitiva e dell'apprendimento, focalizzando la propria attenzione sui processi implicati nella creatività, nella soluzione di problemi e nella presa di decisione, con particolare attenzione alla metacognizione, al pensiero per analogia e al ragionamento a base visivo-spaziale.

Si è interessato della messa a punto di test e di training per lo sviluppo di specifiche strategie di pensiero, anche sfruttando le potenzialità delle tecnologie informatiche.

Ha svolto indagini nell’ambito della psicologia della musica e della musicoterapia, approntando e sperimentando materiali e procedure per la riabilitazione di operazioni cognitive.

Si è occupato di questioni teoriche, metodologiche e storiche della psicologia.

E' coordinatore dello Special Interest Group “Cognition in Distance Education” (CODE) del European Distance and E-learning Network.

E' membro del comitato scientifico della Fondazione Happy Child.

È socio onorario e membro del comitato scientifico dell'Associazione per lo Studio e l'Analisi degli Incidenti Stradali (ASAIS).

Fa parte del comitato etico dell'IRCSS Eugenio Medea di Bosisio Parini (Lc).

E’ membro del comitato scientifico delle riviste Ricerche di Psicologia, Psicologia dell'Educazione, Qwerty, Disturbi di Attenzione/Iperattività, Abilitazione e Riabilitazione e dirige la rivista on-line Imparare. Fa parte del comitato di direzione della rivista Scuola Materna e Mondo zero-3 ed è membro dell'International Advisory Board della rivista Learning and Instruction e del Open Education Journal.

E’ membro di società scientifiche di psicologia cognitiva e di psicologia dell’apprendimento e referee di riviste scientifiche italiane e internazionali.

Attività professionale

Ha collaborato, per attività di ricerca e di formazione, con:

• Varie università italiane

• Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca

• Uffici Scolastici di varie regioni

• CSA di varie province

• IRRE Basilicata, Lombardia, Marche e Molise

• Istituto Regionale Lombardo di Formazione per l'Amministrazione Pubblica (IREF)

• Centro per l’Innovazione e Sperimentazione Educativa Milano(CISEM)

• Comune di Milano

• Organizzazione per la Preparazione Professionale degli Insegnanti(OPPI)

• Istituto Pedagogico di Bolzano

• Federazione Provinciale Scuole Materne di Trento

• Opera Pizzigoni

• Associazione Nazionale Insegnanti Storia dell'Arte

• Associazione Nazionale Insegnanti e Ricercatori di Storia

• Museo dei Bambini di Milano (MUBA)

• Associazione Coordinamento Nazionale degli Insegnanti Specializzati e la Ricerca sull'Handicap (CNIS)

• Associazione Italiana per la Ricerca e l'Intervento sui Problemi dell'Apprendimento (AIRIPA)

• Associazione Italiana Afasici (AITA)

• Associazione Italiana Formatori (AIF)

• Società Italiana di Psicologia dell'Educazione e della Formazione (SIPEF).

Pubblicazioni

Pubblicazioni scientifiche

VOLUMI

• Antonietti, A., Liverta Sempio, O., & Marchetti, A. (Eds.) (2006). Theory of mind and language in developmental contexts. New York: Springer.

• Antonietti, A., Morandi Corradini, A., & Lowe, E. J. (Eds.) (2008). Psycho-physical dualism today.  An interdisciplinary approach.  Lenham (MD): Lexington Books.

ARTICOLI

• Antonietti, A., & Giorgetti, M. (2006). Teachers’ beliefs about psychological aspects of learning through multimedia. Computers in Human Behavior, 22, 267-282.

•  Fabbri, M., Antonietti, A., Giorgetti, M., Tonetti, L., & Natale, V. (2007). Circadian typology and style of thinking differences. Learning and Individual Differences, 17, 175-180.

• Fiorina L., Antonietti, A., Colombo, B., & Bartolomeo, A. (2007). Thinking style, browsing primes and hypermedia navigation. Computer and Education, 49, 916-941.

• Antonietti, A., & Colombo, B. (2008). Computer-supported learning tools: A bi-circular bi-directional framework. New Ideas in Psychology, 26, 120-142.

• Antonietti, A., Colombo, B., & Lozotsev Y. (2008). Undergraduates’ metacognitive knowledge about the psychological effects of different kinds of computer-supported instructional tools. Computers in Human Behavior, 24, 2172-2198.

•  Iannello, P., & Antonietti, A. (2008). Reciprocity in financial decision-making: intuitive and analytical mind-reading strategies. International Review of Economics, 55, 167-184.

CAPITOLI

• Antonietti, A. (2005). A framework to conceptualise technology enhanced environments. In R. Carneiro, K. Steffens & J. Underwood (Eds.), Self-regulated learning in technology enhanced learning environments (pp. 59-63). Aachen: Staker.

• Antonietti, A., & Cornoldi, C. (2006). Creativity in Italy. In J. Kaufman & R. J. Sternberg (Eds.), International handbook of creativity (pp. 124-166). New York: Cambridge University Press.

• Colombo, B., & Antonietti, A. (2006). Are the cognitive principles underlying multimedia learning counterintuitive? A study of undergraduates' folk conceptions. In G. Clarebout & J. Elen (Eds.), Avoiding simplicity, confronting complexity. Advances in studying and designing powerful (computer-based) learning environments (pp. 67-76). Rotterdam: Sense Publishers.

Partecipazioni ai convegni

• Antonietti, A., & Colombo, B. (2005). The cognitive representation of computer-supported instructional tools. Proceedings of the XXVII Annual Conference of the Cognitive Science Society, Stresa (VB), 21-23 July 2005, pp. 151-156.

• Antonietti, A. (2006). Metacognitive knowledge as a factor modulating self-regulation in multimedia learning. European Conference on Educational Research (ECER ) “Transforming knowledge”, Genève, 13-16 September 2006.

• Antonietti, A. (2006). PC and videogames: Friends or foes? Or: Are the barbarian at the gates waiting to be assimilated?, A conference of experts, Proceedings published by the Interactive Software Federation of  Europe (ISFE), Brussels, 6 July 2006, pp. 21, 28, 34, 39, 43, 44, 47.

•  Antonietti, A. (2006). Students' conceptions about learning and metacognitive awareness of independent learning. Proceedings of the II Meeting of the  Special Interest Group on Metacognition of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Cambridge, 19-21 July 2006, p. 11.

•  Antonietti, A., Colombo, B., & Sala, R. (2008). Blogs and cognitive style: Which relationship? Proceedings of the Workshop on Cognition and the Web: Information processing, comprehension and learning, Granada, 24-26 April 2008, pp. 207-211.

• Colombo, B., & Antonietti, A. (2008). Metacognition, strategies, and cognitive styles during the spontaneous fruition of a multimedia presentation. Proceedings of the International Conference of Learning Sciences (ICLS) “International perspective in the learning sciences – Cre8ing a learning world”, Utrecht, 23-28 June 2008, pp. 307-308.

• Colombo, B., Antonietti, A., & Colombo, A. (2008). Metacognitive knowledge about creativity. Proceedings of the III Meeting of the  Special Interest Group on Metacognition of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Ioannina, 8-10 May 2008, p. 85.

• Colombo, B., Antonietti, A., & Sala, R. (2008). Can blogs enhance metacognitive awareness and control in problem solving? An experimental study on self-regulated learning. European Conference on Educational Research (ECER ) “From teaching to learning?”, Göteborg, 10-12 September 2008.

Pubblicazioni divulgative

• Antonietti, A., Cantoia, M., Colombo, B., Iannello, P., & Fiorina, L. (2005). Progettare il portfolio delle competenze. Roma: Carocci Faber.

• Antonietti, A., & Viganò, A. (2007). Il diario del mio apprendimento. Come migliorare il proprio metodo di studio. Trento: Edizioni Erickson.

Homepage: www.antonietti.psycholab.net